半小时后，钟怀青又坐回椅子上，抽出一张新的纸——
“谷乐雨，你不开心要跟我说，无论什么事，你都要跟我说。”
第16章
早上钟怀青敲自己家门，来接谷乐雨一起去上学，进门的时候谷乐雨还坐在桌前喝豆浆。
钟怀青反手把门关了，靠在门口的暖气上看着饭桌上两个人笑：“徐阿姨，你动作没有庄阿姨快啊。”
徐芝转头瞪他一眼：“叫什么呢！”
钟怀青问：“请问我俩今晚是回哪个家？”
徐芝询问谷乐雨意见：“今晚要回家吗？”
谷乐雨点点头，朝钟怀青飞速打手语。
钟怀青帮他翻译：“跟你说谢谢呢，麻烦你了。”
徐芝说：“谢谢我还是看得懂的。”
开学第二天，昨天班主任也都忙着开学的事情，今天早自习才把谷乐雨叫到办公室去，谷乐雨很不情愿，但还是乖乖戴上了助听器。
谷乐雨心里很清楚班主任叫他过去会说什么，这种情况不算少，老师对班上的特例很照顾，时不时要关心他的状况，学习怎么样，家里怎么样，和同学们的相处怎么样，排着问一遍。
谷乐雨不喜欢这种“特殊对待”，却也明白老师的关心，只能每每都认真应对。
果然，老师放慢语速问谷乐雨开学的节奏适应得怎么样，高一下学期教学速度会适当加速，在学习和生活上如果遇到什么问题要跟老师说。
谷乐雨点头。
老师便说：“你上学期期末考试的成绩老师已经仔细看过了 ，如果有什么不会的你要多请教老师和同学，尤其是语文，还有你的文科成绩，都不太好。语文很难吗？”
老师不会看手语，谷乐雨打字交流：对不起老师，我不喜欢背语文。
不会有学生说出这么不讲道理的话来，老师让你认真学，学生说对不起我不喜欢学。但谷乐雨不同，老师问他：“为什么？”
谷乐雨：不习惯背颂。
老师也显得犹豫：“老师可以理解你在背诵方面可能会比其他孩子难一些，不管是生理原因还是心理上抗拒，老师都可以理解，也不是什么太大的问题，高二选科还有选择的余地，但是语文成绩还是得想个办法提升上去，对不对？”
谷乐雨又点头。
老师让谷乐雨回去，谷乐雨转身离开办公室。
他还没拐出办公室的门，便已经听见了其他老师问：“你们班那个聋哑人？”
班主任“嗯”了一声：“期末成绩不太好，文科成绩拉了太多分了，理科成绩也一般。”
老师们七嘴八舌地说：“也没办法吧，正常的孩子多少还有些语感，他缺少这个东西。”
“是啊，也不容易，他怎么不去读特殊学校？”
“这个问题我也问过他妈妈，他来普通学校肯定不比特殊学校，肯定会跟不上，他妈妈也没明说，是谷乐雨自己坚持要来读普通学校的，可能有他自己的原因吧。”
“哎，都不容易，孩子自己不容易，养这么一个孩子不容易，你班里带着这么一个孩子也不容易。”
“哪儿有那么多容易的事？”
“哎，也是啊。”
正常对话，没有一句不合适。
谷乐雨站在拐角的墙边偷听了一会儿，转身离开。
第一节晚自习时，谷乐雨收到钟怀青的消息，钟怀青的爷爷进了医院，状况不太好。钟怀青被钟硕天从学校接走，说已经联系了庄秀秀，放学庄秀秀会来接他。
于是接下来的两节课，谷乐雨都有些心不在焉，一会儿想钟怀青的爷爷怎么样，一会儿想钟怀青怎么样。谷乐雨知道钟怀青和家人的关系都很好，每年的年夜饭他都是回爷爷家吃的，钟怀青很喜欢爷爷。